如何在中学教育的基础上，授予学生面向未来的能力？这是每一个教育工作者思考的问题。

        纵观今天的教育，大都陷入了“考试成绩=学习成果”的迷思，但是拼命逼孩子补习、学才艺、熬夜念书，对孩子真的好吗？事实上，根据最新的脑科学研究发现，台湾阳明大学神经科学研究所教授洪兰指出：引导孩子主动学习才有效果！

        中化中学自去年起开办“主动学习日”，希望藉由多元化的课程，给予单元科目以外的刺激向度，引导学生更有兴趣地自主学习，最后达到终身学习的目标；对于教师而言，“主动学习日”无异也是一项挑战，鼓励老师向自己专业以外的领域再学习。

        今年中化开办的主动学习日课程多达36项，内容包罗万象，从静态的插花、手工、下棋，技职性的美容、汽车保养与投资理财，到动态的瑜珈、羽球、武术，还有多元民族性的兴都文化之旅、马来舞蹈与民宿生活，更少不了一系列青少年探索体验的自然生态之行。

        四天的课程时间匆匆，学生又回到了学校，看他们满足的笑脸、满满的收获—这是每一个教育工作者心中永不灭的长明灯，教育的明灯。

　　本校于2010年11月2日星期(二)假麻坡中化中学礼堂举办一场名为“华校生的华教意识及跨文化认知”的讲座，邀请到南方学院中文系系主任安焕然老师前来，对象为本校高二及高三的同学。

　　从一开始麻坡美味的小吃、asam 鱼到白垚的《麻河静立》，从文化城的美誉到抗日模范区，除了拉近彼此的距离，也让同学们多认识麻坡，更让同学反思──除了这些，麻坡特色还有什么?

        10月4日至8日（星期一～五）本校接待了来自麻县23所华文小学的1579小六学生到本校参观。此活动的宗旨是促进华小小六生对本校的了解，做为选择中学的参考。

        活动一开始是让小六生在礼堂观赏《中化简介》短片及各学会的演出。参与此次招生演出的学会团体有：廿四节令鼓、民歌吉他社、管乐团、合唱团、抬拳道、华乐团、舞蹈社、醒狮团；各学会落力地演出，吸引了小六生的目光。

        接着，再由本校高二同学担任辅导员负责分组带领小六生参观校园，参观的场所有：管乐室、生物室、物理室、化学室、戏剧室、电脑室、辅导处及图书馆。

        最后，辅导员再向小六生分享在中化的学习与生活，并发予《中化简介》请小六生带回家给父母参考。经过此一参观活动．必定让小六生更加了解本校，并见识了本校优越的学习环境、丰富的校园生活。

        23所前来参观的华文小学为醒华学校、二南育英学校、巴力苦麻育英学校、中化三小、中化二B、实廊中华学校、中化二A、培养学校、玉射培英学校、班卒爱华学校、巴口辅南学校、训正学校、启新学校、中化一A、训蒙学校、东甲启明一小、东甲启明二小、武吉甘密建国学校、中化一B、巴冬真光华育学校、华明学校、善才学校、巴西育人学校。